Sheinbaum somete a consulta uso de celulares en aulas
El gobierno federal someterá a consulta con maestros el uso de celulares en escuelas. Buscará homologar las regulaciones en torno al uso de dispositivos en las aulas que 18 estados ya emprendieron.
Claudia Sheinbaum confirmó en su conferencia de prensa de este lunes, que el próximo fin de semana se someterá a consulta de los maestros de educación básica un tema que se discute cada vez más: la presencia de teléfonos celulares en las escuelas. La iniciativa aspira a consolidar un criterio único para todas las escuelas del territorio nacional y se materializará a través de los consejos técnicos escolares que sesionarán el 24 y 25 de agosto. Mario Delgado, responsable de la Secretaría de Educación Pública, anticipó que la convocatoria alcanzará a más de un millón de profesores adscritos a unos 200 mil centros educativos.
“Hoy son 18 las entidades federativas que ya cuentan con sus propias normas al respecto; la meta es extender esa regulación a toda la República”, declaró Sheinbaum durante su conferencia matutina en Palacio Nacional. “Sin embargo, consideramos indispensable escuchar primero a los docentes, que son quienes interactúan diariamente con las familias de los alumnos.” La mandataria precisó que la consulta inicial se circunscribe al ámbito público, aunque no descartó que posteriormente se extienda a la iniciativa privada.
El primer paso hacia una regulación federal
La presidenta enfatizó que la iniciativa apunta a contrarrestar aquello que provoca “problemas sicológicos de angustia, de depresión” entre los menores, al tiempo que busca impedir que los niños y adolescentes se expongan a contenidos “que pudieran incluso convertirse en delitos“. Sheinbaum estableció un paralelismo con el sector de la construcción: del mismo modo que existen códigos para garantizar la seguridad de las edificaciones, consideró necesario abrir un debate sobre si las redes sociales requieren un marco normativo que proteja a la población infantil y adolescente del impacto negativo que generan.
La consulta a los docentes llega después de que 18 entidades federativas ya instrumentalizaron leyes o lineamientos para restringir los celulares en las escuelas. El estado que lideró esta tendencia fue Querétaro, donde rige una veda absoluta desde hace año y medio. Otras demarcaciones como Guanajuato, Morelos, Aguascalientes, el Estado de México y la Ciudad de México han adoptado restricciones con distintos grados de flexibilidad. A esta lista se han sumado en las últimas semanas Sinaloa y Tlaxcala, que aprobaron sus respectivas normas en julio de 2026.
Pese al avance legislativo, la realidad cotidiana en las aulas parece desmarcarse de lo dispuesto en los códigos normativos. A estas alturas, ya son varias las generaciones de niños que han incorporado el uso de celulares y el acceso a internet en distintos momentos de su vida cotidiana. De acuerdo a las estadísticas del INEGI señalan que niños y adolescentes dedican hasta siete horas al día en el uso de dispositivos móviles. La Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares, correspondiente a 2025, revela que el 85,4% de los niños de 6 a 14 años son usuarios de internet, proporción que se eleva al 97,6% en el grupo de 15 a 24 años.
Sin embargo, especialistas señalan que el enfoque prohibitivo hace énfasis en un esquema de vigilancia además de que la restricción suele despertar un interés mayor por aquello que se veta. Hay quienes pugnan por la creación de nuevas metodologías pedagógicas, que incorporen mecanismos como los videojuegos o la interacción que las tecnologías de la comunciación también pueden potenciar, y capacitar a los maestros que enfrentan una brecha generacional significativa en el manejo de la tecnología.
De acuerdo con el estudio “Jóvenes en México 2026”, difundido este mes por la Fundación SM a través del Observatorio de la Juventud en Iberoamérica, los estudiantes otorgan a sus profesores una calificación de 7,67 en una escala de 0 a 10 en lo que respecta al empleo de herramientas tecnológicas en el aula. Esta es la puntuación más baja entre todos los aspectos evaluados, que incluyen asistencia, dominio de contenidos y preparación docente.
Una mirada más amplia
Estudios pediátricos han señalado que la exposición excesiva a las pantallas, advierten los especialistas, está asociada con cuadros de ansiedad, depresión y alteraciones del sueño. Por ello, Mario Delgado, secretario de Educación Pública, precisó que la regulación de su uso en las aulas no se circunscribirá a la consulta docente, sino que en una fase posterior se abrirán foros con estudiantes, familias y especialistas para debatir también el uso de inteligencia artificial.
Sin embargo, organizaciones como Tejiendo Redes Infancia, instan a ampliar la mirada y no circunscribir el debate al teléfono ni cargar a las familias con toda la responsabilidad. La solución, insisten, no puede limitarse a normar el uso en las escuelas sin abordar el diseño adictivo de las propias plataformas, que han sido concebidas para retener la atención de los usuarios, con especial incidencia en la población infantil. Además, antes que los maestros, quizá sea necesario escuchar a los mismos niños y adolescentes antes de tomar decisiones que afectan su vínculo con el entorno digital.
Según estadísticas de Estados Unidos, el 70% de los adolescentes se siente manipulado por las plataformas, el 45% asegura que afecta su sueño y el 40% reconoce que reduce su productividad. Iyer señaló que Meta ha admitido que entre el 13% y el 15% de los niños han tenido interacciones de contenido sexual con personas ajenas a sus contactos, y que el 19% ha recibido imágenes sexuales no solicitadas.
Más de un centenar de países, según datos de la Unesco, han aplicado algún tipo de norma sobre el uso de dispositivos en entornos educativos. El caso de Nuevo México, donde un juez ordenó a las plataformas restringir sus contenidos para menores, ha sido citado por la propia Sheinbaum como referente. Pero en Estados Unidos algunos Estados han ido más allá: decenas de fiscales generales acusan a Facebook e Instagram de usar funciones como el scroll infinito para crear, de manera intencional, adicción en menores y empeorar su salud mental.
El desafío, coinciden los especialistas, no consiste únicamente en decidir si se prohíbe el teléfono, sino en construir una ciudadanía digital crítica en la que la escuela, la familia y el Estado asuman su responsabilidad frente al poder de las grandes tecnológicas.
